Modelo Comunidad de Indagación

El modelo CoI plantea que en una experiencia educativa convergen tres elementos interdependientes: la presencia social, la presencia cognitiva y la presencia docente.

Cada una de estas presencias (social, docente y cognitiva) tiene funciones específicas que contribuyen a la experiencia de aprendizaje y están constituidas por sus respectivos elementos, roles, y fases.

La presencia social se refiere a cómo los participantes establecen un ambiente de confianza, mediante la demostración de signos de afectividad, que pueden ser saludos, identificación por sus nombres, sentido de pertenencia, lo que incentiva la comunicación y genera una conexión de grupo

Por su parte, la presencia cognitiva se genera a partir de un proceso de indagación de cuatro fases:

• Detonación: genera el interés y da paso a la discusión en torno a un tema generalmente presentado en forma de problema.
• Exploración: genera ideas dando paso a opiniones, intercambios y discusiones, busca una aproximación a una explicación.
• Integración: Promueve al aprendizaje significativo a partir de un cruce entre la reflexión y el discurso, donde las ideas generadas en las etapas anteriores cobran sentido.
• Resolución: consolida el aprendizaje a través de la aplicación del conocimiento adquirido.

La presencia docente es un puente entre lo cognitivo y lo social, mediante la implementación de

actividades que promueven el estudio independiente y construyen la comunidad

Cada una de estas presencias, debe cumplir con las siguientes necesidades:

Referencias bibliográficas 

Esquivel, I. (Coord.) (2014). Los Modelos Tecno-Educativos, revolucionando el aprendizaje del siglo XXI. Universidad Veracruzana. https://www.uv.mx/personal/iesquivel/files/2015/03/los_modelos_tecno_educativos__revolucionando_el_aprendizaje_del_siglo_xxi-4.pdf