Modelo CONNECT

El modelo CONNECT identifica tres períodos prolongados de trabajo:

1. 1    Ejecución de la prueba. Durante la prueba de funcionamiento, las herramientas tecnológicas se inician en diferentes entornos educativos.
2. 2.       La ejecución final Período “A”. Durante la ejecución final, los actores involucrados van a utilizar la tecnología y los contenidos de aprendizaje en centros de ciencia y museos.
3. 3.       La ejecución final Período “B”. El segundo despliegue, es igual al del Período A solo que en un ciclo de cinco meses.

Se definen también cuatro escenarios:

La estructura general de itinerarios educativos tiene como objetivo ser la base para la descripción de los escenarios de aprendizaje particulares de cada exposición.

El escenario de aprendizaje se refiere a las actividades del alumno durante la visita a un Centro de Ciencia, con o sin el profesor. Un escenario de aprendizaje es una descripción de interacciones de los estudiantes con una exposición bajo la ayuda de la tecnología de comunicación. El proyecto CONNECT sugiere que los contextos de aprendizaje y métodos de aprendizaje se deben mezclar.

Fase Preparatoria

• ·         Contenido científico.
• ·         Relevancia del currículum.
• ·         Descripción de exposiciones.
• ·         Malentendidos comunes del estudiante.
• ·         Relación posible de actividades de realidad aumentada.

Fase previa.

• ·         Comunicación de conceptos bajo investigación.
• ·         Formulación de preguntas de investigación.
• ·         Sugerencias para las actividades manuales.
• ·         Complementar los cuestionarios de evaluación.

Fase de visita.

• ·         Llevar a cabo experimentos.
• ·         Sugerencias de actividades adicionales.
• ·         Visita relacionada con exposiciones.
• ·         Complementar los cuestionarios de evaluación.

Fase posterior.

• ·         Reflexión y procedimiento de la vista. Visita.
• ·         Sugerencias para actividades prácticas. Y yo trabajar con aplicaciones educativas.
• ·         Complementar los cuestionarios de evaluación.

El modelo se ha delineado para facilitar el diseño de actividades de exposición aumentada, que es el foco principal del proyecto CONNECT. Cada escenario oferta con una exposición diferente, junto a lo cual se proponen escenarios; cada uno se observa como diferentes itinerarios educativos.

El profesor puede elegir lo que prefiere: qué escenario va a utilizar (por ejemplo, el escenario Aerofoil) y qué vía seguirá la educación (por ejemplo, la visita vía remota) que resulta en una experiencia única para cada maestro y sus alumnos. Los enfoques pedagógicos empleados para proyectar aprendizaje basado en problemas se centran en una pregunta que conducirá o dará sentido a situaciones que enfrentarán los estudiantes. Dentro de este contexto, los estudiantes deben ser capaces de llevar a cabo experimentos científicos y así construir su propio conocimiento.

La creación de vías para conectar las escuelas y centros de ciencia plantea identificar métodos que permitan integrar una visita de una clase de la escuela a un centro de la ciencia. El objetivo es que los estudiantes aprendan de manera óptima y la visita al estar preparada antes en el aula, se integrará al proceso de aprendizaje de forma más eficiente, por lo que es una experiencia singular. Los datos producidos durante la visita deben ser fácilmente accesibles al regresar a la escuela, para ello se tomará una muestra a la que se aplicará un cuestionario.